美国VOX网站1月9日文章，原题：为何仍有那么多孩子旷课 当美国的学校在新冠疫情高峰后重新开放，数百万学生并没有返校。一些最新旷课数据显示，疫情对学生出勤率产生惊人影响。
在疫情前的2015—2016学年包養網，约730万学生“长期旷课”，这意味着他们在一个学年中至少旷课3周。当时美国有5033万K-12（幼儿园至高中）学生。疫情后，旷课学生人数几乎翻了一番。
“这反映出激励孩子上学的良好学习条件受到侵蚀”，帮助各州解决长期旷课问题的包養網团体Attendance Works创始人赫蒂·张说，“这表明孩子在身心方面都感觉学校不健康、不安全。归属感、联系和支持都对营造良好学习氛围至关重要。”尽管该话题越来越受关注，但长期旷课并非新鲜事，只是直到最近才被视为“隐性教育危机”。得克萨斯大学奥斯汀分校助理教授约书亚·蔡尔兹说：“这是一个持续存在的问题，并非因疫情而突然出现。多年来，人们一直在努力解决。从历史上看，它主要影响来自弱势群体的学生。”
有证据表明，旷课会导致成绩下降并影响学生个人和整个国包養家的长期经济前景。出勤率低会影响孩子在三年级结束时能否熟练阅读；到六年级时，长期旷课预示着学生可能会包養網从高中辍学。斯坦福大学经济学家托马斯·迪伊发现，低收入学生以及黑人和西班牙裔学生的旷课率增幅更大。
从许多方面包養網来看，疫情对教育造成严重破坏，因为几乎所有背景的学生都受到影响。在出勤率方面，疫情扰乱上学习惯，加剧长期旷课的老问题并带来新问题。Attendance Works认为，旷课原因分为四类：“障碍”“厌恶学校”“不投入”和“对上学目的的误解”。
美国国立卫生研究院发现，年轻人在疫情后出现更大程度的焦虑和抑郁。2023年8月至9月对1000多名高中生进行的调查显示，除恶劣天气外，焦虑是他们旷课的首要原因。校园欺凌可能迫使孩子待在家里。研究发现，当学生发现课堂枯燥、缺乏挑战性或无法在文化上作出反应时，他们也可能远离学校。
研究人员表示，教育领域存在许多危机，关键是不要忽视取得的进步。康涅狄格州教育厅顾问卡里·沙利文·卡斯特说：“我们有能力扭转这种状况，这可能需要一点时间，但我们会坚持下去，保持积极心态并集中精力取得成功。”（作者法比奥拉·齐纳斯，丁玎译）